保護者会のご報告（5）Advancing/Seniorクラス

6月24日（土）午後1時30分-2時20分
1．MEL Schoolの目指すところ
2006年の創立から今年で11周年に。3月には第5期生の卒業式を行いました。
卒業生の進路についてご紹介、彼らがどのようにMEL Schoolで成長していったかをお話しました。

2．4技能試験、英検のスコアの見方について、英検取得状況
英検、その他の英語能力試験の相関とスコアの意味について。CEFR、実際の大学入試に4技能試験がどのように活用されているかなどの説明を行いました。
例：早稲田大学
https://www.waseda.jp/flas/hss/assets/uploads/2016/03/fe98d1b24fc329a495100bdf072bd3cd.pdf
参考サイト
http://4skills.jp/index.html

3．Seniorコース、Advancingコースの目指すところ

－ 社会環境   通用言語、社内公用語、英語による授業、能力測定の状況

英語が公用語：

現状は国際派（楽天、ユニクロ、武田薬品、シャープ、日産）、ホンダ2020年

英語能力への期待・要件：

TOEIC 最低600、金融や保険、大手不動産でも730~800以上を求める

大学の英語による授業：

100％(秋田国際)、25~75%(国際学部)、50%(立命館アジア)、主要科目、選択

留学の多様化：

ダブルディグリー（提携大学と両方の学位を取得）、単位留学、語学留学、コース留学

－ 能力測定試験  知識・理解力の確認（マークシート）

                        ＝＞ 運用力の測定（＋Writing, Speaking）

（学校）Writing付き：GTEC、英検2級（2016年度～）準2級（2017年度～）

（進学・留学・実用）TEAP（＋Writing, 面接）、TOEFL、TOEIC => iBT（Speaking & Writing）

2020年度大学入試から現在のセンター試験に替えてWriting, Speakingを含む能力測定試験に移行

＝＞読む、聞く、書く、話すの4技能のスコアで判定

－ 社会と教育のギャップへの対応   社会で実践する英語力の基礎、国際社会への対応力を育成する

学校の補完：英語を使う練習活動（読む、聞く、尋ねる、まとめる、話す、書く）

大学・社会に向けて補強：コミュニケーションの態度、考えて伝える、参加する（ゼミ・MOOC）

コミュニケーション：メール-> 対話アプリ、書く-> 話す、キーボード/画面-> 音声入力

テキスト-> ビジュアル、ビデオやオンラインでのプレゼンテーション

見る、聞く、読む⇒ 考える、まとめる⇒ 素早く、簡潔に、的確に伝える力（発音、語彙、表現、文法）

－ MEL (My English Learning)   自分なりに英語で学ぶ力、英語を使う力

Senior-1, 2コース（中3後期~高1）はスキル別テキストや課題を使って、英語を使う実践的な練習中心（理解する、まとめる、考える、書く、話す）

Advancingコース目標：留学、大学で英語による授業に参加する力（TOEFL-Paper 500、TOEIC 700~）<= 途中入講者や学習準備が不十分な生徒は、高1レベルの教程を再履修してAdvancing1年目で終了

－ 練習活動の目標   大学や社会で実践できる英語力の基礎を育成する

素早く、的確に（文法・語法・用法・語彙・発音・アクセント）対応する

英語をコミュニケーションのための言語として分かりやすく、しっかり、はっきり伝える発音、音読、応答、タスク（スピーチ、プレゼン、対話、Q&A、書取り、復唱、要約、ライティング）

 (高校生は消しゴム禁止、鉛筆はメモをとる、日本語を書く練習用)

試験対応力：英語を使うための練習によって試験への対応力も身につける ≠ 問題を解くための学習

読解：辞書を使わずに内容を理解する、設問に答える、要約を書く、説明する

コミュニケーション：3~5文で答える・説明する、50~100語(4~8文)のライティング

語彙：日本語の意味ではなく、ことばの使い方を例文やフレーズで覚える

受験指導：大学受験は読解の課題や講座、個別など状況に応じて指導

当日の資料：